一、幼儿教育天赋测评

幼儿教育较大 的难点是必须花销很多時间来探索宝宝的个性化特性和天赋智能化情况，父母为宝宝挑选专长也很是担心，不知道是选歌曲类、体育专业、民族舞蹈类，還是工艺美术类或国际象棋？

幼儿教育天赋测评能够协助老师和父母掌握宝宝的先天性特性和天赋智能化优弱次序，让教师迅速掌握宝宝和宝宝创建关联，让父母清楚亲子教育的总体目标和方位，完成真实的“因人施教”。

二、学前教育天赋测评

为何孩子上课的时候一直注意力不集中？为何孩子写一篇作文时一直在凑字？为什么有的孩子反映快，有的孩子反应慢？对少儿教育而言，协助孩子寻找合适的学习的方法和兴趣爱好点来塑造孩子的特长，这针对非文化教育或心理学的父母而言毫无疑问是一件难题。

学前教育天赋测评根据对孩子人的大脑各叶区的神经细胞多少开展剖析，获得一份孩子的“人的大脑使用说明”，协助父母与老师掌握孩子的先天性特性和注意力训练情况，并依据天赋智能化优弱次序的排序，得出了孩子在中小学环节各类智能化的的提高方式，帮助父母为孩子挑选可长期不断发展趋势的专长，让爸爸宝妈妈在亲子教育中事半功倍，少花糊涂钱。

三、初中课业天赋测评

11-十七岁是儿童向青年人衔接的阶段，称之为职业生涯发展趋势的试着期（tentative），十七岁之后的青年人阶段，称之为职业生涯发展趋势的实际期（realistic)。初中是个人人生道路发展趋势的关键环节，这一阶段，学员现有独立的人格，自我认同明显提高，人生观、人生价值观刚开始产生，专业知识和工作能力也在持续增长。

中学阶段的学习培训具备承前启后的功效，会危害到学员将来职业生涯的发展趋势，初中课业天赋测评为这一发展趋势环节的个人寻找信心，整体规划中后期课业总体目标，为职业生涯打下基础！

四、大学选专业天赋测评

卢梭说：“错用时光比虚掷光阴损害更大，文化教育不对的孩子比未受教育的孩子离聪慧更远！”

今年高考填报志愿时，根据学生的天赋测评样版，得到学生天赋优点所属。另外参考学生发展自然环境，依据其天赋优点相匹配专业领域，抓准发展前景，寻找职业锚，防止在社会性的过程中迷失方向。大学教师还可以用天赋测评专用工具，迅速掌握学员天赋特性和智能化优弱次序，为“因人施教”寻找根据。

五、职业发展天赋测评

据哈佛大学商学院六十年代对大学生的调研，10%的大学生具备详尽的学习计划和岗位职业生涯规划，70%-80%的大学生仅有简易的整体规划，而10%-20%的大学生沒有整体规划。

在90年代的跟踪意见反馈调研中发觉，具备详尽学习计划和岗位职业生涯规划的大学生绝大多数变成了英国社会发展各制造行业的精锐，仅有简易整体规划的大学生则绝大多数变成中产阶层，而沒有整体规划的大学生有76%借助领到福利金日常生活。

职业发展天赋测评以天赋对个人岗位的人物角色来开展剖析与叙述，协助个人分析并刻骨铭心掌握自身，在职人员在工作中寻找自身的使用价值点和暴发点，充分运用优点潜力，事倍功半，得到 岗位的成就感。